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　　10月11日，由学生工作处主办、教育科学学院承办的第40期“羡林大讲堂” 在西校区图书馆大报告厅举行。上海师范大学教育学院陈建华教授应邀做客本期羡林大讲堂，为300余名教科院新生作题为《通过参与式研究介入中小学教育改革：以学校发展规划为例》的学术报告。报告会由教育科学学院副院长王平主持，教育科学学院党总支副书记康延军、团委书记吴伟伟等参与本次报告会。

　　会上，陈建华以自己早年的工作经历为切入点，向同学们介绍了他对基础教育看法，包括对基础教育系统和基础教育现状的了解，强调了在理论方面的学习与思考以及实践方面的关切与渐入，主张二者高度结合。在谈及基础教育改革问题时，陈建华以学校为实例，阐释了“学校发展规划（SDP）”，着重强调了它的重要性，并对“什么是参与式研究”“中小学教师应扮演什么样的角色”“参与式研究的常用方法、类型和价值”进行了详尽的阐释，既有理论的高度，又有大量的实践的实例，同时引用美国著名教育家约翰·杜威的名言，形象地阐述了参与者认识论，强调知行统一。

　　王平表示，理论与实践的结合问题一直是教育理论研究者和一线中小学教师共同面对的难题。陈教授以学校发展规划为切入点，找到了参与式研究这样一条有效的路径。如果要对教育进行系统性的了解，做有生命力的教育研究者，就必须扎根于基础教育的田野里，躬身于教育实践。研究不是要满足自己的兴趣，而是要面向地方，服务于地方基础教育发展的需要。

　　陈建华，上海师范大学教育学院教授、博士生导师。现任中国教育学会教育哲学专业委员会副理事长兼秘书长、 上海师范大学教育科学研究所所长、上海师范大学教育学院教育系主任。主要研究领域：教育哲学、学校规划、 教育史。著有《基础教育哲学》《教育知识价值取向研究》等著作。

　　（审核 任锋）